用冷静和坚定，成功修补了可能被打破的“第一扇窗”。
这场风波，却带来了意想不到的效果。
课后，平时在班里默默无闻、但成绩还不错的同学常少莲（生活委员），趁着没人注意，悄悄塞给林怀安一张小纸条，上面清秀的字迹写着：
“林同学，你晚自习是在丙班教室吗？我有时也去，可以一起。”
显然，林怀安的坚持和刚才的表现，赢得了一些暗中努力的同学的认可。
傍晚，当林怀安点亮煤油灯时，教室门被轻轻推开。
除了常少莲，竟然还有另外两个平时也爱学习的同学屈克斌和吴双柳（丙班，数学较好）也走了进来。
他们互相看了看，没多说话，各自找位置坐下，点亮灯火。
寂静的教室里，几盏煤油灯的光晕连成一小片温暖的光域。
虽然彼此交流不多，但这种无声的陪伴，形成了一种积极的“场效应”，驱散了独自苦读的孤独感。
学习伙伴，在抵抗环境阻力的过程中，不期而至。
当夜，完成学习任务，吹熄油灯时，系统提示音响起：
【叮！成功应对外部挑衅，“环境抗性”小幅提升。意志力韧性+3。】
【叮！初步建立“学习小共同体”（微型），“逆袭之火”获得微弱协同加成。】
【日计划完成度评估：98%。“飞轮效应”计数：第一圈完成度 3/21。惯性持续增强。】
林怀安走在回宿舍的路上，夜风微凉。
白日王韭聪的挑衅已成过往，常少莲的纸条和自习室的灯光却带来暖意。
他明白，逆袭之路绝非坦途，外界的阻力与自身的成长往往相伴相生。
今日他守住了自己的阵地，并且发现，自己并非独行。
飞轮，在抵抗阻力中，又艰难而坚定地向前转动了一圈。
