”
“别说了，快下载！
今晚啥也别干了，就啃这篇了！”
很快，图书馆里打印区排起了长队，打印出来的论文在同学们手中传阅。
自习室里，往常低声讨论习题的声音，变成了关于“摩尔布里渊区底空间”
、“矩阵代数纤维”
、“特征”
的激烈争论。
很多人一边看论文，一边疯狂地查阅相关的数学和物理教材，试图跟上那越了课本太多步的思维节奏。
“感觉自己学了个假数学……”
一个数学系的学霸看着论文中流畅运用的k理论和循环上同调，出了由衷的哀鸣和崇拜。
“这才是真正的交叉研究啊！”
一个材料物理方向的学生兴奋地对同伴说，“你看他预测的这几个高阶拓扑相，如果实验能做出来，绝对是重磅新闻！
我们之前做的那些，简直像是小打小闹。”
场景二：网络社群与校园
在百度贴吧、专业性的学术论坛如“数理空间”
、“凝聚态物理之家”
等平台，关于张诚新论文的帖子如雨后春笋般冒出，热度迅飙升。
【如何评价张诚最新表在p的关于摩尔晶格与非交换几何的论文？】
【跪求大佬解读张诚新作中的非交换纤维丛概念！
】
【十一岁！
非交换几何！
摩尔晶格！
这是什么科幻剧情？！
】
帖子下面，充满了各种角度的讨论：
·科普向：有热心的高年级博士生或年轻博士后，尝试用相对通俗的语言解释论文的核心思想，尽管依然艰难，但吸引了大量点击和感谢。
·技术讨论向：专业领域的研究生和学者们就论文中的具体技术细节展开深入辩论，有时甚至为了一个符号的理解争得不可开交。
·膜拜向：大量学生留下“给大佬跪了”
、“智商天花板”
、“我来人间纯属凑数”
等表达震撼和敬佩的留言。
·励志向：许多学生将张诚视为终极偶像，他的论文成了激励自己努力学习的强大动力。
“每次学不下去的时候，就想想张诚，顿时觉得还能再刷两套题！”
校园上，张诚的名字再次屠版。
各种“目击帖”
涌现——“今天在图书馆看到张诚学弟了，在很认真地看一本级厚的代数几何……”
、“数院刘晓辉教授在课上花了半节课讲张诚的这篇新论文，称之为‘教科书级别的交叉研究典范’”
。
课堂与实验室
张诚的论文不可避免地成为了相关课程课堂上最热门的话题。
在南大一门《拓扑绝缘体前沿》的研究生课程上，教授开场就说：“我相信大家都已经看到了张诚同学那篇石破天惊的论文。
今天，我们暂时放下原定计划，我来尝试带着大家，一起梳理一下他这篇工作的核心思路和可能带来的影响。
这可能会很难，但值得我们一起花时间去理解。”
在物理实验室内，学生们一边调试着仪器，一边讨论：“你说，按照张诚这个理论预测，在1o5度转角附近可能存在那个高阶拓扑绝缘体相，我们是不是可以尝试用我们的st（扫描隧道显微镜）去看看？”
“难！
但对准那个角度和栅压范围，值得一试！
这要是验证了，咱们也算蹭上热点了吧？”
这股热潮甚至蔓延到了其他学科。
化学系、材料系、乃至电子工程系的学生，都在谈论这篇论文。
虽然他们可能无法理解全部的数学细节，但“一个十一岁少年用深奥数学解决前沿物理难题”
这个故事本身，就足以让他们感到与有荣焉，并激起对基础学科交叉融合的无限向往。
偶像、标杆与时代符号
张诚的这篇论文，其影响远不止于提供了一种新的理论工具。
它更深刻地作用于年轻学子的内心。
他成为了一个活着的传奇，一个所有学子仰望的“学神”
。
他的存在，仿佛在宣告：知识的疆域没有边界，年龄更不是限制；不同学科之间并非壁垒森严，而是可以被打通、融合，
