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3“十三校”
资源利用：初步了解并尝试利用联合培养计划赋予他的、自由出入十三所顶尖高校的权利。
或许可以去清华听听某个物理讲座，去中科院查阅某份特藏文献，初步体验这种跨校平台的资源优势。
长期愿景（未来1-2年）：
他心中有一个模糊但宏大的蓝图——不仅仅是解决一个个孤立的难题，而是尝试去构建或连接某些更为根本的数学框架。
例如，能否将他在范畴化规范理论、导出几何、朗兰兹对应等方面的工作，以一种更统一的方式联系起来？或者，向着某个真正的“大问题”
（如bsd猜想、霍奇猜想等）的边缘进行探索和铺垫？这需要更深厚的基础和更成熟的时机。
将思路一一记录在笔记本上，张诚的目光愈坚定和清明。
前方的道路清晰而充满挑战，但他内心充满了探索的激情与力量。
他站起身，活动了一下筋骨，走到窗边。
燕园的傍晚静谧而充满生机。
他知道，短暂的休憩已经结束，新的征途即将开始。
这一次，他将带着更扎实的根基、更明确的目标，以及那份无论走多远都不会忘记的、来自家庭的温暖力量，再次扬帆起航，向着数学与科学的更深邃处，稳健而坚定地迈进。
书房的灯光，再次亮起，如同指引航船的灯塔，照亮着一段新的、注定不凡的求知旅程。
