bsp; “怀安，看你最近练得狠，走，去打两盘‘墙球’松快松快？老规矩，输的请喝酸梅汤！”
赵大洪拍着手里一个用羊皮边角料自缝的、略显陈旧的小球邀请道。
他是校篮球队的，但也酷爱这项需要爆发力和反应速度的运动。
“墙球”，是中法中学师生间流行的一种简易运动。
在校园东北角，有一处废弃的观礼台，两侧高大厚实的砖墙恰好形成一个人字形夹角，地面是夯实的三合土，成了天然的“墙球”场地。
规则类似壁球，用自制的实心小球（内填软木屑或碎布，外裹羊皮）对墙击打，反弹后由对手接击，失误或接不住者失分。
林怀安下意识地想拒绝，复习时间宝贵。
但看到谢安平鼓励的眼神，又想到自己连日来精神紧绷，李文香老师那句“张弛之道”在脑中响起。
或许，一场高强度的、需要高度专注的剧烈运动，正是宣泄压力、检验近期体能训练效果的好方法？
“好！”
他深吸一口气，点了点头，“不过，我技术差，大洪兄可要手下留情。”
“哈哈，放心！玩玩而已！”
赵大洪搂住他的肩膀，三人朝观礼台走去。
观礼台前，已有几个同学在围观。
简易的“球场”上，球与砖墙碰撞发出“砰、砰”的闷响，夹杂着跑动声和喘息声。
赵大洪不愧是运动好手，动作舒展，击球有力，角度刁钻。
他先和谢安平打了一盘，轻松取胜。
谢安平笑着摇摇头，递上一枚铜板：
“技不如人，心服口服。怀安，看你的了。”
林怀安上场，拿起那个略显粗糙的球。
他回忆着原主那点微末的运动记忆，又结合郝楠仁现代灵魂对球类运动的理解，摆开架势。
最初几球，他极其笨拙。
判断落点不准，步伐凌乱，挥臂动作僵硬，不是打空就是直接将球砸进死角，引得围观同学一阵善意的哄笑。
赵大洪也打得轻松，不时好心地指点他：
“怀安，脚步跟上！”“手腕发力，别用蛮力！”
但林怀安没有气馁。
他将这场比赛视为另一种形式的“刻意练习”。
他强迫自己冷静，运用“费曼学习方法”般的思考：
观察球的旋转和反弹轨迹，预判落点，调整呼吸和步伐。
他将赵大洪的每一次击球，都看作一个需要解决的“问题”，全力去“解答”。
渐渐地，他的表现有了起色。
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