第82章你贴榜文，我写新约(第1/2页)
主要出场人物：
苏清商（女主，原“清商班”创始人，现体制外执棋者，冷静果决）
李元吉（男，民艺塾主理人，新生代领袖，独立果敢）
朱秉文（男，内阁大学士，开明派元老，持重深谋）
谢知节（男，大理寺评事，正直清廉，司法突破口）
赵砚之（男，内务府笔帖式，低阶文吏，忠诚谨慎）
萧厉珩（男，黑羽楼之主，女主盟友，手段狠辣却极有远见）
单元内作用：承接“百姓自发立规”的民间浪潮，转入新政合法化的制度博弈阶段；通过一场“双轨并行”的规则竞争，展现草根自治如何倒逼官僚体系改革；为主角推动全国性教育立法埋下程序支点，并揭示新一代已具备独立建制能力。
情节：
（1）她没等圣旨，百姓先挂了牌
庐州“清商学院”如期开学，小石头登台讲《怎么用脚打拍子》，台下六百孩童席地而坐，农妇们自发搭起遮阳棚，老乐师拄拐前来旁听。有人提议：“该挂块匾。”当场便有木匠取门板削字，墨迹未干就高高挂起。消息传开，沧州、汉阳、雁门等地纷纷效仿，一夜之间，十七处“清商学院”挂牌成立。礼部急令地方查封，刺史却回：“牌是木头，规是人心——拆得完木头，堵不住孩子念书声。”
（2）他说，规矩要长出根来才能活
李元吉召集七州代表于废校场召开“立约大会”，宣布《野狐约法六条》正式生效。他命人将条款刻于石碑，每州立一通，并附二维码雏形——以特定节奏敲击碑面，可触发地下陶管共鸣，播放预先录制的讲解音。此举既防篡改，又成奇观。更有意思的是，他要求所有教师入职前必须完成“三日闭目传习”——唯有亲历无声世界者，方可教授有声之道。“不是我们立得多好，”他对柳扶风说，“是我们让规矩自己学会走路。”
（3）老学士递来的不是纸，是梯子
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朱秉文趁皇帝问及“民间私塾泛滥”之患，呈上一份《教化分流疏》，提出“官学养仕，民学启智”八字方针。更建议设立“庶民艺监司”，专管民间学堂备案与资助，隶属礼部但独立考评。此策表面收权，实则承认民间办学合法性。退朝后，他对赵砚之叹：“我不是在帮你们夺权，是在替朝廷留条退路——若民心真归彼处，至少还能体面交接。”
（4）大理寺的印，盖出了第一条活路
谢知节主动调阅各地“清商学院”报备材料，发现竟有十一处已按《户婚律》中“族学设塾”条款完成登记。他据此出具公文：“凡依古制设塾者，不得以‘非法’论。”等于为民间办学找到法律掩体。当礼部官员怒斥“牵强附会”时，他反问：“若连祖宗留下的缝隙都不许百姓钻，那这法网到底是护民，还是困民？”文书下发当日，三十六州新增两百余所合规私塾。
（5）黑羽楼的马队，驮着看不见的税
萧厉珩下令旗下商号每月向各地“清商学院”捐赠一笔“乐器损耗费”，名义为“勾栏同行互助金”。资金经三层账目流转，最终以“匿名善款”形式到账。更妙的是，他安排细作在市井散布消息：“听说了吗？哪家班子不捐钱，黑羽楼就不保他的货道。”连曾经敌视民艺塾的戏班也咬牙掏银子，“与其被砸场子，不如当个善人”。
（6）她还在边关，可她的名字成了通关符
一名少年背着自制节拍器赴庐州求学，途经关卡被兵卒拦下：“无路引不得通行。”少年掏出一页纸，上抄《醒心帖》首段，落款“苏清商亲授弟子监证”。兵卒面面相觑，竟真的放行。此事迅速发酵，各地关隘开始流传
