的实验者和科学家应有的品质。”
“对患者的状况，结构科的大家也都很关心，实验的剂量都是共同探讨过的。”
“患者之所以使用嵌合疗法，就是因为源石病极为严重身体状况也不稳定，与其在没有治疗的情况下死去，不如让我们拼尽全力的治疗，不是吗？”
“加大剂量已经是我们不多的选择了，这一点我们也是都知道的。”
可是伊芙利特的状况不是已经稳定下来了吗？虽然说是治疗源石病重症患者，可是源石病在实验中给伊芙利特带来的痛苦远不及实验药物注射啊
倒不如说帕尔维斯只是在借用治疗源石病的名头在做什么更加阴暗的实验。
但是，这些是现在的赫默根本没有想明白，单纯的她还在尝试劝说自己尊敬的老师。
“至少少一点都不行吗”
“我们不应该为了实验强加给”
当然不行。
帕尔维斯坚定的态度让赫默感到很难受。
失落的她低下头，就像是一只孤独的角雕一样。
似乎是看出了学生的失落与难过，帕尔维斯将声音调整得更加柔和：“别太给自己压力了，赫默。”
“你和其他的实验者相比，确实不够成熟。
你应该时刻记住，作为一个科学家，我们不应该站在科学的对立面，对科学抱有敌意。”
“我没有”
赫默感到十分诧异，气势落下风的她想要辩解些什么。
“你看我手上的实验器材。”
“虽然它在无意之中给我们造成了伤害，但这毕竟是我们先对其产生了使用错误导致的。”
“它仍然是我们科学探索与求知的工具，这一点不会有所改变。”
“科学是客观的，科学的进步没有明确的对错之分。
倘若我们不能客观的看待实验，那么我们就是站在科学前进的对立面，为科学造成阻碍。”
“科学是正义亦是公平的。”
“如果能用一个人的痛苦开辟一个未来，那这没什么，况且这也是为了拯救实验品的生命，不是吗？”
帕尔维斯仍然微笑着，手中的实验器材，锋利的部分沾着一片殷红，在实验灯光的冰冷反衬下映入赫默的眼中，更显斑驳。
她忍不住打了个寒颤。
而帕尔维斯转身将实验器材放在了桌上，对着仍然心存怀疑的赫默叹了口气，讲起了一个炎国的故事。
“从前有一个河兵，负责在河流的中流看管水位。
有一天了洪水，河兵想要跑到上游提醒上游的人关上闸门。
可是跑到一半他又想起下游的小村庄应该去提醒，于是他又跑向下游。
跑到一半又现水位更加高涨，于是他又想到跑去上游关上闸门就这样一直反反复复，最后什么也没有做成。”
“我们作为科学家，穿着代表科学家的衣袍，也应该拥有决断的能力，明白什么时候应该去做什么，选择自己应该做的事。”
“现在那孩子的实验已进行到一半，治疗已经选定了，难道我们要让她曾经的痛苦付之东流，然后在痛苦中死去吗？难道我们要让科学就此失望吗？”
“那那些追寻科学而离去的生命，又算得上什么？”
“赫默研究员，你认为呢？”
在他的反问之下，赫默只觉得慌乱而又困惑。
她想要认同老师的话，毕竟老师已经当过多年的科研人员，在整个哥伦比亚学术界都享有盛名的，不会去骗她一个小小的新人。
是的，老师应该不会有错。
“再去好好想想吧，实在不行的话，这场实验你就不要继续参与了。”
但是赫默依旧自内心反感，反感这样的科学论。
倘若代表科学的白色学者服是这么冰冷的东西那无数生命苦苦追寻才能得到的科学到底是否值得呢？
赫默不知道。
自己究竟应该怎么做？
