正说着，老师在黑板上写下道难题，粉笔划过黑板发出“吱呀”声，最后重重一点：“这道综合题，看看哪位同学能做出来？”
我抬头看了眼黑板，投影幕布上的几何图形密密麻麻，坐标系里套着旋转的菱形，菱形顶点还连着抛物线，光是看着就让人眼花缭乱。
了，是动态几何，我们班最不擅长这个了。”
前排的同学也在小声议论：“这么难的几何题，看来我们班是放弃了，看他们四班的吧！毕竟四班几何是强项。”
“是啊，这图形转来转去的，我头都晕了，辅助线都不知道往哪画。”
他们的声音不大，却清晰地传到我耳朵里。我转着笔的手指顿了顿，目光重新落回题目上——其实这道题的突破口藏在坐标系转换里，把菱形旋转角度设为参数，用三角函数表示坐标，再结合抛物线方程就能解，步骤不算复杂，只是需要耐心拆解。
笔在指尖转得更快了，心里却冒出股不服输的劲儿。怎么能让三班在这种时候掉链子？平时总被说“三班只会死算函数”，今天偏要让他们看看，我们班的几何也不差！必须挣回这个面子。
身旁的王少显然被我这转笔的速度惊呆了，他手里的钢笔都停了动作，眼睛微微睁大，盯着我指尖的水笔看。这水笔在我手上能转出花来，时而绕着食指转圈，时而从虎口滑到掌心又弹回指尖，连笔帽上的图案都转出了残影。他可能还是第一次见有人转笔这么溜，毕竟平时在四班，大家都忙着埋头刷题，哪有功夫练这“绝技”。
“你这手速……”王少压低声音，语气里带着惊讶，“比算函数题还快，不去学转笔可惜了。”
他话还没说完，我“啪”一声把笔重重拍在桌上，胳膊肘撞到桌板都没在意，猛地举起手。
“肖静同学，你解出来了？”数学老师推了推眼镜，语气里满是意外，激光笔还停留在投影幕布上那道复杂的几何题上。
“嗯。”我轻轻回了一声，声音不大，却清晰地传到教室每个角落。
下一秒，全教室所有人的目光“唰”地一下齐刷刷转向后排，三班同学眼里闪着惊喜，四班那边则带着好奇，连听课老师们都放下笔，朝我这边看来。我心里偷偷乐开了花——哈哈哈哈哈，平时总藏着掖着，也只能在这时候给他们露一手了，看谁还敢说三班几何不行！
“好，你上来讲解一下。”老师侧身让开讲台，眼里带着期待。
我心里正憋着一股“露一手”的劲儿，猛地站起身，却没注意座位间距太窄，加上刚才转笔时身体坐得太靠外，起身时膝盖一绊，整个人不受控制地往前倾——刚好从王少腿边擦过，下一秒竟重心不稳，“咚”一声结结实实坐在了他腿上。
时间仿佛凝固了一秒。
教室里的喧闹声瞬间停了，连粉笔掉在地上的声音都听得见。我能清晰地感受到他大腿的支撑力，隔着薄薄的校服布料，温热的体温顺着臀部蔓延上来，连带着他急促的心跳都透过布料传到我身上。
“小心点。”王少显然也没料到这出，原本放在桌上的手猛地伸过来扶住我的腰，指尖滚烫得像要烧起来，力道却很稳，生怕我再摔下去。他的呼吸顿了半拍，温热的气息拂过我的耳廓，声音里带着一丝不易察觉的颤抖。
我整个人僵在他腿上，脑子“嗡”的一声变成空白，脸颊“唰”地红透了，从脸颊一直烧到耳根。手忙脚乱地想站起来，却因为紧张，手指不小心抓住了他胸前的衣襟，把布料都攥出了褶皱。
“噗嗤——”不知哪个同学没忍住笑出了声，紧接着是一阵压抑的哄笑。前排的老师疑惑地抬头：“怎么了？”
“没、没事！”我像触电似的从他腿上弹起来，膝盖重重磕在桌角，疼得我龇牙咧嘴，却顾不上揉，只想赶紧逃离这让人脸红心跳的场面。
王少的手还僵在半空，指尖的温度仿佛还残留在我腰上，他耳尖红得像熟透的樱桃，眼神慌乱地瞟向窗外，假装在看风景，只有微微绷紧的肩膀暴露了他的不自在。
我低着头快步冲向讲台，背后的目光像针似的扎过来，连脚步都变得磕磕绊绊。走到讲台上时，心脏还在胸腔里疯狂跳动，手里的粉笔都差点捏不住，刚才那短短一秒的触碰，却像在心里炸开了烟花，连呼吸都带着甜滋滋的慌乱。
“咳咳……我们来看这道题……”我清了清嗓子，努力让声音听起来平稳，可指尖还是忍不住发颤。眼角的余光偷偷往后排瞟，王少已经坐得笔直，可放在桌上的手却无意识地摩挲着刚才被我攥皱的衣襟，嘴角藏着一丝连他自己都没察觉的笑意。
我深吸一口气，强迫自己把注意力拉回题目上，先在黑板中央画了个大大的坐标系，X轴Y轴画得笔直，连刻度都标得清清楚楚：“这道题看起来涉及动态旋转和参数方程，确实有点复杂，但其实可以用‘动静结合’的思路拆解——我们先把旋转的菱形看作静止图形，抓住它旋转时的不变量，也就是对角线的长度和夹角，再用函数表达式表示动态变化的坐标……”
指尖划过黑板，粉笔与黑板摩擦发出“沙沙”的声响
