俄语教学然后再翻译一遍的的过程。
在那个课堂上，苏联教官的原话儿，二营的也就罗鸣和金保尔能听得懂。
而且听起来还没有自己国家教官的讲的详细，掰扯的清楚。
老师的好坏只有学霸才最清楚！
二营旁听了一天课程，回到宿舍大家伙一交流，尤其是罗鸣和金保尔说出自己感受之后，大家都感觉很奇怪！
罗鸣对着金保尔说:“按照我多年教学的经验，我还是觉得我们自己的教官讲的更容易被学员们听懂。”
金保尔大学毕业，其实并不是关心学习上的事，他插科打诨道:“罗老师，您好像也没教几年吧？”
“三年很少吗？这也不是重点啊，重点是苏军教官和我们自己的教官是有一定差距的。”
金保尔想了想，点头应道:“这个我不否认，我也觉得我们的教员讲的课，尤其是那位不穿军装上衣的何教官的课，更加容易接受。
苏军教官这边就有问题了，课时本来就感觉有些紧张，再翻译一遍，感觉更不够用了！”
罗鸣深以为然，他提出了更严重的问题。
“那当然，而且这个翻译过程啊，翻译人员会不自觉的加入自己的理解，我们听课的人也会有自己的理解。
这一下就会跟苏军教官的本来意思有所差别。
死记硬背的东西无所谓，但是需要理解思考的内容就会出现一定的偏差。”
“嗯！这一点我赞同您的看法，明天我想回去我们原来的课堂学习。那样的话我还有课余时间温习和自学。”
“嗯，我也是这样考虑的，不过我想明天再去苏军教官那里听一天课，看看今天的情况是不是个例？”
金保尔一伸大拇哥，“还是您老辣！那我就见贤思齐吧。”
俩人惺惺相惜地谈话，就连旁边其他人停止谈话围过来专门听他俩谈话都没发现。
取得共识之后，一抬头才发现，俩人被包围了。
“你们这是干什么呀？”
