这个，他还有其他的想法。
“我的看法是，给吊车装上四条机械腿。”
“我们的电磁炮，则要装八条，直接翻倍，这样接触地面的面积更大。”
“尽量让所有的反作用力都通过这些腿传递到地面。”
“这样一来，即便是面对再大的反作用力，也基本都能被地面吸收掉。”
“即使生地震，电磁炮也不会因为反作用力而倾倒。”
在蓬雷话音落下的瞬间，薛教授激动得难以自抑，拍手称好。
接着，整个科研小组的成员，都热烈地鼓起掌来。
这是一个天才的设计，妙不可言。
简直是太厉害了！
要知道，从蓬雷开始讲解到现在，一共也不过半个小时而已。
在这半小时里，蓬雷已经想出了所有问题的解决方案，甚至每一个细节都考虑得非常周全，根本找不到反驳的地方。
就连小王此时此刻也承认，蓬雷掌握的知识，确实比他们普通科研人员要多得多。
他们苦苦研究了半个月，连一点线索都没想出来的大难题，到了蓬雷这里仿佛不存在一样，不到半个小时就讲清楚了。
最让人惊讶的是，不仅蓬雷自己能想明白，通过他的解释、现场建模和公式推算，整个小组的人都清清楚楚，完全没有困惑。
什么才是好的老师？
就是能因材施教，引导学生思考，并利用身边一切可以利用的资源来讲解，能让学习基础最薄弱的学生也能理解复杂的道理。
