“他就在这儿？”
“是的，你的心理学教授席勒·罗德里格斯，拥有令人惊叹的精神世界，或许你可以去探索一番。”
“好吧，如果真是这样的话，那还挺有趣的。”莉莉丝耸了耸肩说：“你找我过来是要说什么来着？”
“有关课堂秩序的一些事，之前我已经和詹娜谈过了，我希望你们，我指的是这些可以通过某些方法直接得到答案的人，不要总是用你们的思维去影响其他学生。”
“我知道你们的答案是对的，但是你们的思路他们学不了，如果非要学的话，只会耽误自己，如果他们都被你们影响了，可能会在未来闯下大祸，所以我希望你们……”
“你觉得我的思路是不对的吗？”
“不是不对，只是……”
“我的思路就是你的思路。”莉莉丝说：“我的答案就是透过读你的心得到的。”
布鲁斯动作一顿，拿起了旁边的论文，他说：“不可能，我怎么会写得这么乱七八糟……”
“这我就不知道了，我只能说这是你的一部分想法，至少某个时刻你是这么想的，不然不会在记忆里留下痕迹。”
布鲁斯立刻反应过来了，这可能是他尝试利用精神分析法分析这个案子的过程。
“原来是我自己造的屎啊，那没事了。”
“那你可以读出另一种想法吗？”
莉莉丝又发动了能力，这次她停顿了好一会，然后说：“太复杂了，如果把你对这起案子所有的想法写成论文的话，那我觉得大概有十万字，你的知识面太广博了，对于细节观察的也太过仔细，简直像写好的电脑程序，你是我见过最聪明的人。”
布鲁斯立刻咧开了嘴，不过为了自己教师的形象，他还是收敛了表情，但随后似乎又想到了什么，然后说：“你能看到我脑子里的教案吗？”
“当然可以，我甚至还能看到你想让我帮你写教案的想法，但是我要告诉你没门，我手上还有三个小组讨论的工作没有完成，我也没时间。”
“那么这样吧，你把我脑中行为分析得到的标准答案写进你的论文里，这样我就可以把你树立为正面典型。”
“这是抄袭，你不介意吗？”
“呃……算是引用。”布鲁斯手指绕了绕说：“我会让詹娜在她的论文里着重写精神分析的过程，这样你们就可以向学生们显著展示两个学派的区别，让他们根据自己的特长和爱好加入其中一个，形成良性竞争，而不是像现在这样乱糟糟的。”
“如果你无所谓的话，好吧，不过我不能全写下来，只能写一部分。”
“我给你标出了重点和闪光点，你看到了吗？”
“嗯……差不多，你对自己头脑的运用令人惊奇，我可以跟你学这个吗？”
“当然，那么我们成交？”布鲁斯朝她伸出了手。
“交易愉快，韦恩教授。”莉莉丝和他握了握手。
哈哈哈
