，突出了其“十三校联合培养”
的特殊背景，并采访了北大、清华的部分匿名教授（出于保护目的），借专家之口盛赞其“思维的深刻性、视野的开阔性远同龄人，甚至许多资深研究者”
。
文章将其视为中国科技未来希望的象征，激情澎湃。
相比之下，各大门户网站、新闻客户端和社交媒体平台，则彻底陷入了“张诚风暴”
之中。
各种吸引眼球的标题层出不穷：
【围观！
真正的天才少年！
九岁破解世界难题梅开二度！
】
【颤抖吧，凡人们！
别人家的孩子又双叒叕了！
】
【深度起底‘学神’张诚：八省状元、十三校联培、如今两震世界数学界！
】
【专家解读：张诚两篇论文到底有多牛？或许能改变未来！
】
张诚八省联考时的照片、模糊的校园生活照（被严格保护，流传不多）被反复使用。
他的家庭背景、成长经历（尽管极为简单）也被媒体千方百计地挖掘报道，虽然大多是基于已知信息的拼凑和合理想象，但足以满足公众对这位“神童”
的巨大好奇心。
电视媒体也不甘落后。
虽然无法直接采访到张诚本人，但诸多科教类、访谈类节目纷纷邀请数学教授、教育专家作为嘉宾，专题讨论“张诚现象”
。
演播室里，专家们对着白板，试图向观众解释稀疏图、拉普拉斯算子、随机矩阵这些高深概念的意义，尽管大多数观众听得云里雾里，但这并不妨碍他们为自家国土上出现这样的天才而深感自豪。
街头巷尾，公交地铁，人们茶余饭后的谈资，也少不了“那个九岁上北大、还在外国最牛的数学杂志上文章的孩子”
。
“听说了吗？就那个张诚，又了一篇！”
“真是文曲星下凡啊！”
“我家孩子要有他十分之一，不，百分之一聪明，我做梦都能笑醒！”
“这说明啥？说明咱们中国人聪明着呢！”
教育界与社会的深层回响
张诚的“梅开二度”
，在国内教育界引了更为深远的震动和反思。
许多中小学校以此为契机，开展“学习张诚精神，勇攀科学高峰”
的主题班会，张诚的故事被编写成励志材料，激励着无数莘莘学子。
一些顶尖大学的招生办和少年班项目，更是将张诚的案例视为特殊天才培养的典范进行研究，内部讨论着如何更早现、更好地培养这类常儿童。
“十三校联合培养计划”
也因此获得了空前的关注和赞誉，被认为是打破常规、因材施教的成功典范，吸引了更多顶尖高校思考跨校协同培养拔尖创新人才的可能。
当然，伴随着巨大的赞誉，也有一些冷静的思考。
有教育专家在媒体上撰文，呼吁“给张诚一个安静的成长环境”
，担忧过度的媒体曝光和社会关注会变成“捧杀”
，干扰其正常的心智展和学术研究。
这种声音也得到了越来越多有识之士的认同。
风暴中心的极致宁静
与外界山呼海啸般的赞誉和热议形成鲜明对比的，是身处风暴眼中心的张诚，那近乎极致的宁静。
北大和联合培养小组为他构筑了坚实的“保护盾”
。
所有媒体的直接采访请求被一律婉拒，临湖苑更是谢绝一切非必要的探访。
徐海院士也再次与他谈心，叮嘱他保持定力，不为浮名所累。
张诚本人，则仿佛外界的一切喧嚣都与他隔着一层无形的屏障。
他依旧按照自己的节奏生活、学习。
清晨在未名湖畔跑步，上午去清华继续他的物理化学课程，下午在图书馆查阅资料或与师兄师姐讨论问题，晚上则回到书房进行深度的研究和思考。
对于第二篇论文的表和引的轰动，他只是在收到期刊社寄来的样刊时，随手翻看了一下，便将其与第一期样刊并排放在书柜的一个角落，再无更多关注。
仿佛那只是两本普通的笔记本。
他的注意力，早已投向了更深远的地方。
物理等级提升后带来的新
