有一丝无法掩饰的震惊和一丝连他自己都不愿承认的嫉妒。
更意味深长的目光，来自前方。
几个乙班的学生也在看丙班的榜单，或许是为了寻找熟悉的对手，或许只是单纯的好奇。
成绩优异的陈志远（乙班第五名）目光在丙班榜单上游扫过，当看到“林怀安”的名字高居第四时，他推了推金丝眼镜，镜片后的眼睛里闪过一丝毫不掩饰的惊讶和深深的探究。
他甚至在人群中准确地找到了林怀安，隔着几步远的距离，对他微微点了点头，嘴角甚至牵起一个极淡的、却意味深长的弧度。
那是一种来自更高层次平台的、对等实力的初步认可。
乙班的凝视！
这种无声的关注，比丙班内部的任何惊呼和议论，都更让林怀安感到一种实质性的、沉甸甸的进步。
他终于不再是那个可以被乙班学生彻底无视的“丙班垫底废物”了。
他的努力，第一次获得了来自“上游”的侧目。
接下来的各科试卷讲评课，成了对林怀安这次“逆袭”的公开加冕礼。
数学课：杨文元先生拿着试卷走进教室，脸上难得地带着一丝轻松。
他照例先讲解普遍错误，讲到最后那道抛物线拱桥压轴题时，他停顿了一下，目光扫过全班。
“这道题，全班只有三位同学完全做对。”
杨先生声音不高，却清晰传入每个人耳中，“
其中，林怀安同学的解答尤为出色，步骤清晰，逻辑严谨，计算准确。
更难能可贵的是，卷面整洁，思路一目了然。
希望大家能学习这种严谨的治学态度。”
他朝林怀安的方向投来赞许的一瞥。全班同学的目光再次聚焦，这一次，多了许多佩服。
国文课：夏宏伟先生点评作文《论“文以载道”》。
他重点表扬了几篇立意深刻的文章，其中就包括林怀安那篇以李文香老师为切入点，论述“文以载道”需与时代命运相结合的文章。
“林怀安同学的作文，角度新颖，情感真挚，能将个人感悟与家国情怀紧密结合，言之有物，而非空洞说教。进步显著，值得肯定。”
夏先生的话，让林怀安心中涌起一股暖流，这证明他“活学活用”李文香老师教导的思路是正确的。
史地课：李文香先生更是毫不吝啬他的赞扬。在分析那道关于近代不平等条约的论述题时，他说：
“林怀安同学的答卷，脉络清晰，非简单罗列，而是将条约置于历史长河与地理空间中进行动态分析，见解深刻。可见其平日用功之深，思考之勤。”
李先生的肯定，直接印证了 “救国地图”学习方法的巨大成功。
英语课：胡伟松先生虽然严肃，但也点名表扬了林怀安在词汇和作文上的进步：“林怀安同学的词汇量有明显增加，作文虽然句
