眼睛一亮，问：“大师兄同意了？”
“我不过说了几句实话，何曾反对过？便是今日，我也说，你的法子，实施不易，风险也大。”
钱文举好奇不已，问：“是何法子？”
傅振羽回房摸出第二套方案，献宝一样地拿给两位师兄、还有柳擎这位长者阅读，她则在一旁侃侃而谈，补充着自己的想法。
“国之强，靠的是民强。全民皆读书、全民皆兵，才是圣朝发展最要紧的地方。现实的问题就是，读书略贵，又有风险。因而，普通百姓，便是吃饱穿暖，都不舍得考虑的事情。三十年前，圣朝还有很多人吃不饱的情况下，谈全民读书有点过分。但而今，虽不说风调雨顺，百姓的生活几近稳定，具备了全民读书的条件。”
具备读书条件，读书人依旧很少的根本原因在于，时下读书只有为官这一条出路。
做不成官，则读书无用，是时下百分之九十人的逻辑。
科考入仕，比后世高考难了不知道多少个等级。十万男丁的一个县，三年一期两次童生三试，顶多出五十人。秀才绝对的千里挑一；秀才到举人，十中一；举人到进士，十进一。算下来，一个人若想成为进士，是十万里挑一，一县里出一人。
这样的概率，太难，绝大多数百姓都不怎么相信自家祖坟冒烟，能养个官出来。
是以，读书无用。
若是从前，仓子坚一定会和傅振羽仔细掰扯“满足才能知足，知足必然满足”，但现在，他长吁一口气。告诉自己，做不到附和师妹，但可以当没听见这话。
于是，仓子坚生硬地拉回正题：“平民认为读书真正无用，并不止是银钱的问题。花上三五十两，或是一百两，并不等于就能获得功名。科考入仕，十万男丁的一县，三年一期两次童生三试，顶多出五十人，秀才堪称千里挑一。乡试和会试，约莫都是十进一。通算下来，进士十万进一，一县出一人，是以——”
投资大，但没收益，钱文举立即懂了，接话：“读书无用。”
仓子坚颔首，道：“是。他们认为自家祖坟不会冒烟，直接选择放弃。民众过度自知，便是狭隘。”
傅振羽则有不同的看法，她说：“不，深层次的问题的在于，读书只能出仕这一点太糟糕。让读书人努力十年，花一百两银子后，获得收益不低于这个数，才是最关键的地方。比如说，把里长最低要求定为秀才，读书的人定然多了起来。”
百户设一里长，里长一年一轮换。虽说可以连任，但起码要求不止一个秀才。这倒是个主意，只是，仓子坚揭露事实：“里长年俸只有五两，秀才每年领的贴补都不止这些。努力读书只为做里长，怕是没人愿意。”
“反过来想，努力读书，最差也能做个里长，这样不好么？”怼完仓子坚，傅振羽随即大胆假设，“再有，若能进行全民教化，则需要大量夫子，做夫子未尝不是一条出路。”
仓子坚从她的口吻里，听出了理所当然。当然，这话也在理，他就是觉得说这话的傅振羽，有点奇怪。不过，连被傅振羽怼了两次，仓子坚总算学乖了，不再加自己的臆测，实事求是地说：“全民教化是基础，若无这个基础，一切都是空谈。”
对此，傅振羽道：“那就尽我们所能去教育子弟，让子弟走向朝堂，从国之变革开始。为人师表的意义，不在于送子弟入朝堂，而是让子弟成为于国、于家有用之人。”
仓子坚骤然亮起，压抑着激动，哑声道：“所以，你才制作了那样的课程？”
柳擎和钱文举不知傅振羽制定的课程，异口同声地问：“什么样的课程？”
傅振羽答道：“以科举为主、民生次之、六艺随之的课程。从科举中取得成绩才能入朝，那就主攻科举。六艺大抵分两类，陶冶情操和健体。我认为健体更重要，便着重了这方面。除此，我认为所有向学的目的，都是民生。而现在的官员大多不在意民生，比如咱们汝宁的知府大人。”
听到这，仓子坚不得不开口提醒：“师妹，慎言。”
知府那是随便能议论的么？便是议论，说好的才行。傅振羽哪会不知道？她抿嘴一笑，道：“知府大人虽不懂民生归不懂，他重教育，便比懂民生的人还难得。”
不得不说，这般先抑后扬的谄媚之言，听在耳内，竟比直接夸赞还受用，比隐瞒不足的“夸夸其词”，还要让人信服。
柳擎对傅振羽满意得不能再满意，朗声笑过后，对仓子坚道：“子坚，今后多和丫头学学怎么说话吧。”
“就是。”被夸赞的傅振羽笑着附和过后，提醒柳擎，“柳老，未来几年，请称呼小子林不全。”
“这么难听的名字，谁取的？师妹，打个商量，换个名字如何？依着大师兄取名仓子某，怎样？你要是不喜欢大师兄，那照着我的名字取也是可以的。”钱文举吐槽着林不全这个名字。
师妹哪有不喜欢我？她还说曾经想让我做夫婿呢！可惜
