一番话，有理有据，滴水不漏。
软中有硬，花里带刺。
办公室里，其他几位同事的表情变得玩味起来。
张铭成被堵得哑口无言。
他想发作，却发现刘清明句句不离“规定”“组织原则”，他若强行压制，反而显得自己仗势欺人，不讲道理。
在这里，他总不能说自己就是规定吧。
被一个新人当众驳了面子，张铭成只觉得脸上火辣辣的，偏偏刘清明还摆出一副全然无辜的模样，仿佛受了天大委屈。
办公室里鸦雀无声，包括胡金平在内的其他人都看向他们。
能看到张铭成吃瘪，果然是群众喜闻乐见的事。
“你们……你们在干什么？不工作了？”
一个沉稳的声音从门口传来。
董智彬不知何时站在那里，面色平静，看不出喜怒。
张铭成如同抓到救命稻草，连忙挤出笑容：“董主任，没什么，没什么，我和小刘讨论工作呢。”
他狠狠瞪了刘清明一眼，悻悻地收回那份报告，灰溜溜地走开了。
董智彬缓步走进办公室，停在刘清明的办公桌前。
刘清明站起身，以为董智彬会就刚才的事情敲打几句。
没想到，对方只是淡淡地吩咐。
“小刘，你把最近整理的那几份材料给我。”
刘清明微怔，随即应声，从文件夹里找出几份整理完毕的文件，双手递过去。
董智彬接过文件，并未多言，转身离开了综合一处。
回到自己的办公室，董智彬随手翻开刘清明整理的材料。
眼中闪过一丝异色。
省委办公厅对于文件整理有着严格的规范，冗余繁琐。
然而，刘清明整理出来的文件，在符合规范的基础上，竟有不少创新之处。
他将文件内容按照重要程度和紧急程度，用不同颜色的【标签贴纸】进行了清晰标记。
阅读者可以轻易找到自己最关心的部分，极大提高了检索效率。
除了醒目的分类标记，刘清明还对原始资料中的引用部分，进行了详尽的溯源和论证。
甚至，他还找出了几处原文中数据自相矛盾、或事实表述不清的地方，并且在旁边用铅笔标注了可能的修改意见和佐证材料出处。
更让董智彬意外的是，针对一些关键数据，刘清明还制作了简洁明了的“数据图表”。
各种柱状图、折线图、饼图，将枯燥的数字转化为直观的视觉信息，数据间的变化趋势一目了然。
这个发现，让董智彬颇感惊讶。
警官大学，还教这个？
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