一年级（2）班的教室，比龙雨晴想象中更小，更乱。
空气里混合着粉笔灰、橡皮屑和一种小孩子身上特有的奶甜味。墙上贴着歪歪扭扭的剪纸和色彩过饱和的蜡笔画。每一张课桌的桌角，都有被啃咬或涂鸦的痕迹。
在龙雨晴眼里，这是一个典型的，低效、无序、充满了冗余信息的空间。
她找到了陈雪的座位，在那个小小的板凳上坐下。桌面上很干净，左上角用胶带粘着一张课程表，字迹稚嫩，但横平竖直。
龙雨晴的手指，轻轻拂过“陈雪”两个字。
教室里已经坐了大半家长，嘈杂得像个菜市场。很快，龙雨晴就精准地锁定了噪音的源头。
是王晓晓的妈妈，那个瑜伽教练。
她被几个母亲簇拥在教室的中心，正姿态优雅地，分享着她的“育儿经”。
“……光靠学校教的那些是肯定不够的。我家晓晓现在每周三节钢琴课，两节马术，周末还有编程和少儿财商。起跑线，一步都不能落后。”
“财商？这么小就学这个？”
“当然。你得让他从小就明白什么是资产，什么是负债。我跟他说，那个变形金刚，就是负债。”王晓晓妈妈说到这里，意有所指地笑了一声，引来周围一片附和。
龙雨晴面无表情地听着。
她的大脑自动将这些话转换成了一份数据报告：核心诉求——阶级焦虑。解决方案——贩卖概念。目标用户——中产新贵。
一套漏洞百出，但转化率极高的商业模型。
家长会开始了。
班主任王老师是个很年轻的姑娘，脸上还带着未脱的稚气。她显然有些紧张，打开PPT的手都有些抖。
她先是表扬了班级整体的进步，然后开始点名表扬一些表现突出的同学。陈雪的名字，在“乐于助人”和“绘画优秀”两项里，被提到了。
龙雨晴的背，不自觉地挺直了半分。
流程走到家长提问环节。
王晓晓妈妈第一个举手，但她没有站起来，只是环抱着双臂，用一种居高临下的语气开了口。
“王老师，我不是来提问的，我是来提建议的。”
她一开口，整个教室都安静了下来。
“我觉得学校现在的教学方式，太‘快乐’了。一年级是打基础最关键的时候，怎么能没有作业，没有考试排名呢？孩子们没有压力，就没有动力。我们做家长的，把孩子送到静湖来，不是为了让他们傻玩的。”
一番话，说得在场不少家长都露出了认同的神色，焦虑的气氛开始在空气中蔓延。
王老师的脸涨红了，嘴唇动了动，却不知道该怎么反驳。她面对的，不是一个家长，而是一群家长的集体焦虑。
“快乐和学习，不冲突。”
一道清冷平静的声音，不大，却清晰地传到了每个人的耳朵里。
所有人都循声望去。
龙雨晴坐在角落里，没有起身，甚至连姿势都没变。她只是抬起眼，目光落在王晓晓妈妈的身上。
“王晓晓妈妈，我听说你给孩子报了财商课，让他从小就理解什么是资产和负债。”
王晓晓妈妈愣了一下，随即挺起胸膛：“是，这很重要。”
“那他一定知道，什么是投资回报率？”
“当然。”
“那我想请问，”龙雨晴的语速不快，但每个字都像一颗精准的钉子，“你投入了大量的时间和金钱，让孩子去学那些他可能根本不感兴趣，也无法理解的东西，你期待的回报周期是多久？十年？二十年？你有没有计算过，在这漫长的周期里，他因为失去童年的快乐，所产生的‘机会成本’和‘沉没成本’，又有多高？”
她顿了顿，视线扫过那些因为她的话而陷入沉思的家长。
“一份让他快乐的，炸鸡块便当，成本三十元，回报是即时的，纯粹的，百分之百的正向反馈。一本他根本看不懂的财商启蒙书，成本三百元，回报是未知的，甚至可能是负数，因为你可能扼杀了他对求知最宝贵的兴趣。”
“用负债，去置换一个不确定的资产。这笔投资，从任何角度看，都是一次彻头彻尾的失败。”
龙雨晴说完，拿起桌上的矿泉水，拧开，喝了一口。
整个教室，死寂。
王晓晓妈妈的脸，一阵红一阵白，嘴唇翕动了半天，一个字都说不出来。她引以为傲的“精英教育”理论，被对方用她最推崇的“商业逻辑”，拆解得体无完肤。
更诛心的是，对方用来举例的，还是那个让她沦为全校笑柄的“大冤种”玩具和“炸鸡块”便当。
“说得太好了！”
不知是谁，第一个鼓起掌来。
接着，掌声响成了一片。那些刚才还满脸焦虑的家长，此刻都露出了如释重负的表情。 <
