辽源城外，一处被征用的、带有宽敞操场的中学旧址，如今挂上了崭新的牌子——“八路军独立第一师随营学校”
。
这里没有了往日的朗朗书声，取而代之的是一种混合着军事化纪律与求知渴望的特殊氛围。
操场上，学员们在进行队列和体能训练；教室里，则传来教员讲课和学员们认真记笔记的沙沙声。
这所学校的成立，标志着独立第一师在“大生产运动”
夯实物质基础的同时，开启了另一项关乎部队长远展的根基性工程——大规模的文化教育与干部培养。
随营学校：熔炉与摇篮
学校的校长由师副参谋长赵铁鹰兼任，足见师部对此事的重视。
学员主要来自三个方面：一是从各团营选拔出来的有展潜力的班排长、战斗骨干，他们作战经验丰富，但普遍文化程度不高；二是部分投奔革命的知识青年和从新区参军的学生兵，他们有文化基础，但缺乏实战经验和革命锻炼；三是一些因伤无法重返一线、但头脑清晰、有培养前途的伤员。
学校的课程设置颇具特色，体现了“理论与实践结合，军事与政治并重”
的原则。
文化课是重中之重，从最基础的识字扫盲，到语文、算术、历史、地理，旨在彻底改变部队“大老粗”
居多的面貌。
军事课则不仅教授战术指挥、兵器操作，更由王树声参谋长亲自带队，系统讲授团、营级规模的战役组织和参谋业务，培养中高级指挥员的苗子。
政治课由李云龙政委和政工干部主讲，深入讲解革命理论、当前形势和党的政策，锤炼学员的政治觉悟。
王小栓因为作战勇敢、表现稳定，也被连里推荐，成为了随营学校第一期的一名学员。
当他第一次坐在明亮的教室里，拿着上级配的铅笔和粗糙的纸张，跟着教员一笔一画地学习写字时，内心充满了新奇与激动。
他从未想过，自己这个放牛娃出身、只断断续续念过两年私塾的“睁眼瞎”
，有一天还能系统地学习文化。
“同志们，‘军队’的‘军’字，怎么写？上面一个‘秃宝盖’，代表车驾，下面一个‘车’字，象征着古代行军作战……”
教员在黑板上认真地讲解着。
王小栓瞪大眼睛，努力模仿着。
写字比握枪似乎还要难，但他学得格外认真。
他知道，多认识一个字，多明白一个道理，将来就能更好地理解命令，更准确地传达情报，甚至像孙团长那样指挥部队。
文化，仿佛为他打开了一扇通往更广阔世界的大门。
卫生学校与技术培训班：专业人才的孵化器
在随营学校之外，师部还依托野战医院和接收的原伪市立医院资源，成立了卫生学校。
由李静宜等留用的专业医生和部队有经验的卫生员担任教员，培养急需的护士、卫生员和初级军医。
课程包括战场急救、护理常识、传染病预防、药材管理等。
这些培训虽然成，却极大地缓解了部队医护人员短缺的压力，使得战伤救治更加规范有效。
同时，针对部队技术兵种人才稀缺的问题，各种短期技术培训班也如雨后春笋般开办起来。
常的技术科开办了无线电通讯和简易器材维修班，从有文化的战士中挑选学员，学习电台操作、密码编译、电话架设和常见故障排除。
炮兵团开办了炮兵观测和计算班，培养能够熟练使用炮队镜、计算射击诸元的专业炮手。
工兵营则开办了爆破技术和土木作业班，传授更高级的爆破技巧和野战工事构筑方法。
甚至，“太行”
兵工厂也面向部队，开设了枪械维护和简易故障排除的普及班，让一线战士都能更好地保养手中武器。
知识分子与工农干部的结合
随营学校和各类培训班的开办，为部队内部不同成分人员的交流与融合提供了绝佳的平台。
课堂上，投笔从戎的知识青年们，可以耐心地帮助工农出身的老兵们识字、演算；训练场上，经验丰富的老兵则可以向学生们传授实战技巧和战场生存之道。
这种结合，最初难免有摩擦和隔阂——老兵觉得学生兵“书呆子气”
，学生兵觉得老兵“粗鲁不讲究”
。
但在共同的学习、训练和生活，尤其是在深刻的政治教育中，彼此逐渐加深了理解，消除了隔阂。
一次战术研讨课上，围绕一次经典的伏击战例，一位学生兵学员引经据典，分析了地形选择和火力配置的理论依据；而一位参加过那次战斗的老兵学员，则补充了当时战场上的突情况和指挥员的临机决断。
两人的言相辅相成，让所有学员都受益匪浅。
课后，那位学生兵由衷地对老兵说：“老大哥，你们在战场上用血换来的经验，比书本上写的更宝贵！”
老兵也拍了拍他的肩膀：“小秀才，你讲的那些道理，也让我这榆木
