不行！
不能让这家伙独享功劳！
“陛下，臣也想在城外庄子建堆肥池、开试验田！”
“陛下，还有臣！”
“臣也愿意！”
“……”
……
国庆长假结束，孩子们收心回学校，谢姎也恢复了工作日一个人宅家炒股的日常。
周末若是天气好，她就带侄子侄女去“共享菜园”体验种植的快乐。
但种植体验一天就够了，连续两天，担心他们的小身板吃不消。
何况还有学校布置的作业呢，就算没有作业，那不还有京市大大小小的景点没去玩过？
从故宫、天坛到各段长城；
从适合拍照打卡的美术馆，到各种主题的博物馆；
从风景秀丽藏品众多的名人故居，到保存着完整壁画的法海寺；
从隐藏着诸多网红店的老胡同，到已然成网红坐标的工业遗迹——首钢园……
哪怕上述景点都去过了，那不还可以去附近公园放放风筝、踢踢球。
倘若遇到雨天，就陪他们在家看一部电影。
看电影之前，她会爆一锅爆米花，炸一锅薯条，再煮一壶奶茶或榨一扎果汁，然后拉上窗帘、关上灯，尽量营造影院的观影氛围。
总之，充分利用双休日两天，尽量让俩孩子体验大自然、拥抱大自然、享受生活的充实和快乐。
谢姎从不给侄子额外布置作业，让他专心完成学校老师布置的作业即可。
然而，她没给侄子额外布置作业，小家伙却自己给自己布置了一个作业——每周独立完成一至两篇观后感。
写他种植的收获，或是游览名胜古迹等景点的见闻，又或是电影的观后感。
如果不是因为语文老师联系她，说谢霁临同学的国旗下演讲稿入选了《小学生美文大赛》初赛征文，让他这个寒假准备一篇关于春节主题的作文，开年后代表学校去参加两月底的复赛，谢姎还真不知道小家伙小小年纪还有这能耐。
语文老师见她似是真不知情，不像是凡尔赛，诧异地问：“谢霁临这篇国旗下的演讲，不是你给润色的？”
国旗下演讲是每个班都会轮到的一项殊荣。
轮到的班级，由该班班主任和语文老师商议后指定某个语文功底比较好、上台致辞不至于露怯的小朋友在周一晨会时上台演讲。
可毕竟才一年级，语文功底再好，文字表述上总归不如高年级学生流畅。
因此，类似的活动，有家长在背后帮着润色、指导是极为正常的事。
老师对此心知肚明、不会戳破。
第一次遇到毫不知情的家长，以及全程自己搞定的学生。
语文老师：“！！！”
震惊过后是满满的激动：这意味着啥？——她发掘了一个好苗子！
一年级就有这样的写作水平，以后还了得？
