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第36章 学生教老师?(3 / 3)

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展示了所有的基础符文和用途,你是一个记忆系异能者,有不懂或者忘记的地方,你自己慢慢翻阅记忆就行了。”

    “制作超凡物品时,只需要根据需要挑选合适的符文,然后像搭积木一样把它们编排起来,就能形成……”

    杨舒白一时不知该用什么语言描述,停下来组织词汇。

    “形成特定的程序模块,让功能跑起来。”林晓接过了话题。

    “程序模块?功能跑起来?”从林晓口中蹦出的陌生词汇,让杨舒白一头雾水,但她又莫名的觉得非常贴切。

    在杨舒白疑惑的目光中,林晓已经抬起右手。

    他的指尖在虚空中划出一道银色的轨迹,灵力如编程般精确地构建出一串奇异的字符串。

    “这是……”杨舒白无比好奇的望着眼前的字符串。

    她在上面感受到了沙漏符文的效果,这种符文能够起到灵力运行时的缓冲效果。

    这是她第一个学会的符文,也是她最熟悉的符文,杨舒白相信自己不会看错。

    可……沙漏符文怎么变成这个样子了?

    不!

    杨舒白很快发现,眼前这个字符串,只是功能和沙漏符文相似,但是实际效果远远强于沙漏符文!

    “林晓,这是?”

    “这就是符文的本质。”

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